Engagement académico y procrastinación académica en estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de una universidad de Cusco - 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el engagement académico y la procrastinación académica en estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de una universidad de Cusco en el año 2025. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y de tipo correlacional. Además, se trabajó con una muestra censal de 387 estudiantes pertenecientes a las carreras de Medicina, Enfermería y Tecnología Médica de una universidad de Cusco. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos validados: la escala UWES-17 para medir el engagement académico y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados evidenciaron que el 67,2 % de los estudiantes presenta un alto nivel de engagement, mientras que el 62,3 % muestra un bajo nivel de procrastinación. A nivel de dimensiones, también se encontraron correlaciones negativas moderadas con la procrastinación: vigor (-0,467), absorción (-0,449) y dedicación (-0,508), todas significativas al 0,01. Por carreras, las correlaciones más fuertes se encontraron en Tecnología Médica (-0,618) y Enfermería (-0,598), seguidas por Medicina (-0,458). Dicho esto, se concluye que existe una correlación negativa moderada y significativa entre el engagement académico y la procrastinación académica medida por un rho de Spearman de -0,543 (p=0,000), lo cual confirma que, a mayor compromiso académico, menor tendencia a procrastinar.