Skip navigation

Repositorio Institucional Continental


Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12394/2896
Title: Relación entre la metodología Flipped Classroom y el aprendizaje de alumnos en la universidad continental mediante el uso de TIC, Versión 2.0
Authors: Zacarías Munguía, Valeria Stephanie
Adviser: Cordova Solis, Miguel Angel
Keywords: Clases invertidas
Publisher: Universidad Continental
Issue Date: 13-Apr-2016
Date available: 31-Oct-2016
Creation date: 2016
Bibliographic citation: Zacarías, V. (2016). Relación entre la metodología Flipped Classroom y el aprendizaje de alumnos en la universidad continental mediante el uso de TIC, Versión 2.0. Tesis para obtener optar el Título Profesional de Ingeniera de Sistemas e Informática, Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática, Huancayo, Perú.
Abstract: La necesidad de aprender es importante, si los alumnos no están bien preparados no van a poder enfrentar los desafíos de la vida, actualmente se percibe una creciente y preocupante falta de motivación, esfuerzo, comprensión y aprendizaje por parte de los alumnos para aprender. Es por eso que el docente requiere de buenas técnicas para apoyar su clase. De esto se plantea la necesidad de cambiar la “metodología tradicional” de enseñanza de los docentes, por la metodología “Flipad Classroom” mediante TIC y si esta influiría positivamente en la calidad educativa de los alumnos de la Universidad Continental. Al cambiar la “metodología tradicional” de enseñanza por un nuevo modelo que no sólo beneficiará al alumno sino también al docente, esta metodología aprovechará los diferentes recursos tecnológicos para incorporarlos en forma efectiva en su práctica docente y enseñanza a los alumnos dando posibilidad de impartir instrucciones y materiales diferenciados. En este caso tenemos que ver su existe relación entre la metodología Flipped Classroom mediante TIC y su influencia en el aprendizaje de los alumnos, en esta investigación se elaboró un material (Video) que fue aplicado en los alumnos de EAP. Ingeniería de Sistemas e Informática en la asignatura Ingeniería de Conocimientos la cual tenían que revisar el material y de ahí desarrollar las clases aplicando la metodología. El presente trabajo se diseñó con la investigación de pre-prueba y pos-prueba a un solo grupo de control, se elaboró una evaluación dando a conocer satisfactoriamente afirmando nuestro problema y los resultados arrojo que hay una diferencia significativa del promedio de calificaciones entre las notas de las evaluaciones (Pre Test) antes de aplicar la metodología de Flipped Classroom y las notas después de someterse a la metodología (Post Test) mediante el uso TIC a la media de estudiantes que tienen la clase tradicional.
metadata.dc.format.extent: [13], 179 páginas
Access: Confidencial
Source: Universidad Continental
Repositorio Institucional - Continental
Appears in Collections:Tesis

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
IV_FIN_103_TE_Zacarías_Munguía_2016.pdfZacarías Munguía, Valeria Stephanie 20168.86 MBAdobe PDFView/Open    Request a copy
Resumen_Zacarías_Munguía_2016.pdfResumen520.25 kBAdobe PDFView/Open
Show full item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.