Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12394/9233
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dc.contributor.advisorLivano Herrera, Rosario Maríaes_ES
dc.contributor.authorAbadía Gustavson, Grace Joycees_ES
dc.date.accessioned2021-06-02T00:14:20Z-
dc.date.available2021-06-02T00:14:20Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationAbadía, G. (2020). Relación de la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes del I ciclo de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2019-I. Tesis para optar el título profesional de Licenciada en Psicología, Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad Continental, Huancayo, Perú.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12394/9233-
dc.description.abstractEsta investigación tiene como objetivo determinar la relación de la ansiedad estado ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2019-I, modalidad presencial. Este trabajo es de tipo correlacional y el diseño es no experimental. La población finita conocida estuvo compuesta por N=224 estudiantes y, como se realizó un muestreo censal, se tomó a todos los estudiantes de ambos géneros sin exclusión, 59 del sexo masculino y 165 del sexo femenino, del primer ciclo regular en la modalidad presencial, que llevan el curso de Introducción a la Psicología, de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2019-I, sede Huancayo. A dichos sujetos, se les aplicó el Cuestionario de Ansiedad Estado – Rasgo (State -Trait Anxiety Inventory, STAI), de Spielberger, R.L. Gorsuch y R.E. Lushene, que consta de dos conceptos independientes (estado-rasgo) y en este estudio solo se tomó en cuenta la ansiedad estado (20 preguntas), ya que lo que se pretende medir es el nivel de ansiedad estado ante los exámenes y su relación con el nivel de rendimiento académico de dicha población. Para lo que implica la medición del rendimiento académico, se ha tomado en cuenta las notas de los exámenes parciales del curso de Introducción a la Psicología, ya que es un curso de la carrera y es la base para los demás cursos; dicho análisis de las notas se categorizó, como lo realiza la Universidad Continental, en niveles (alto, regular y bajo). Las derivaciones de estas pruebas, al igual que el promedio ponderado de dichos evaluados, se analizaron por medio del paquete de análisis estadístico para la investigación de ciencias sociales SPSS (versión 24), mediante el coeficiente de correlación Chi cuadrada de Pearson. Los resultados indican que el 56.1% presentan un nivel de ansiedad estado promedio, mientras que el 28.1% advierten una ansiedad estado alta y, por último, solo el 15.8% de estudiantes evidencian un nivel de ansiedad estado bajo. Y, respecto al nivel del rendimiento académico, 38.9% tienen aprendizaje regular, 38.5 % aprendizaje bajo y solo el 22.6% presenta un aprendizaje alto. Finalmente, se puede concluir que existe una relación indirecta entre ansiedad estado (ante los exámenes) y rendimiento académico en dichos estudiantes ya mencionados.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.format.extent127 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Continentales_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Continentales_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - Continentales_ES
dc.subjectAnsiedades_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.titleRelación de la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes del I ciclo de la carrera de Psicología de la Universidad Continental 2019-Ies_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.rights.licenseAttribution 4.0 International (CC BY 4.0)es_ES
dc.rights.accessRightsAcceso abiertoes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
thesis.degree.nameLicenciada en Psicologíaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Continental. Facultad de Humanidades.es_ES
thesis.degree.disciplinePsicologíaes_ES
thesis.degree.programPregrado presencial regulares_ES
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02es_ES
renati.advisor.dni20018008-
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0943-2814es_ES
renati.author.dni71880015-
renati.discipline313016es_ES
renati.jurorEsteban Hilario, Yone Kaselyes_ES
renati.jurorDoza Damian, Miriam Jacquelinees_ES
renati.jurorSotelo Narváez, Verónica Noemíes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
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