Estados afectivos y habilidades parentales en padres de familia de una institución educativa inicial particular de Lima

Abstract

La presente tesis tuvo por finalidad determinar la relación entre los estados afectivos (positivos y negativos) y las habilidades parentales en los padres de familia de una institución educativa particular de Lima, Perú. Para este objetivo se llevó a cabo una investigación de tipo básico, no experimental, transversal y descriptivo correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 93 padres/madres de familia con hijos de la edad correspondiente de 4 a 6 años. Asimismo, los instrumentos que se utilizaron para la investigación fueron el Cuestionario Afecto Positivo y Afecto Negativo (PANAS) de Watson et al. (1988), validado en el Perú por Garguverich y Matos (2012) y el Cuestionario de Habilidades Parentales de Martinez (2009) y validación española por Vázquez et al. (2016). Los resultados obtenidos muestran que existe una relación positiva de intensidad moderada entre los estados afectivos positivos y las habilidades parentales (0.357), de igual manera se observa una relación inversa de intensidad moderada entre los estados afectivos negativos y las habilidades parentales (-0.398). Esto quiere decir que a mayor estado afectivo positivo mayor despliegue de las habilidades parentales y, por el contrario, a mayor estado afectivo negativo menor despliegue de las habilidades parentales. Estos resultados muestran cómo puede influir el estado emocional en la conducta y cómo las emociones positivas pueden contribuir en la ampliación y construcción de nuevos recursos (Fredrickson, 2004). Palabras clave: emociones positivas, emociones negativas, habilidades parentales, padres de familia, crianza.