Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.12394/16257
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dc.contributor.advisorSalcedo Chuquimantari, Jorge Antonioes_PE
dc.contributor.authorElescano Guerreros, Luis Albertoes_PE
dc.contributor.authorEspinoza Palacios, Adelina Lizes_PE
dc.date.accessioned2025-01-15T22:01:04Z-
dc.date.available2025-01-15T22:01:04Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.citationElescano, L. y Espinoza, A. (2024). Estrés académico y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Sociología de una universidad pública de Huancayo-2023. Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Psicología, Escuela Académico Profesional de Psicología, Universidad Continental, Huancayo, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12394/16257-
dc.description.abstractLa presente investigación titulada Estrés Académico Y Rendimiento Académico En Estudiantes De La Facultad De Sociología De Una Universidad Pública De Huancayo – 2023, cuyo objetivo principal consistió en determinar la relación que existe entre estrés académico y rendimiento académico en estudiantes de la facultad de Sociología de una universidad pública de Huancayo – 2023. La metodología de investigación es el método científico como método general, como método específico se tiene al método hipotético deductivo, de diseño no experimental, transeccional correlacional. Su población estuvo compuesta por 123 universitarios entre varones y mujeres del I al IV semestre de la carrera de sociología de la UNCP. Por esto, al realizar el muestreo, resultó una cantidad de 94 estudiantes. Como técnica, se tiene a la encuesta y como instrumento al cuestionario, donde, para medir la primera variable, se utilizó el Inventario Sistémico Cognoscitivista para el estudio del estrés académico (SISCO), y para medir el rendimiento académico, se utilizó como técnica la revisión documental y como instrumento la ficha documental, donde se rellenarán las notas promedio de cada estudiante. Los resultados muestran un valor p de 0.000, que es menor a α=0.05, lo que lleva a rechazar la hipótesis nula. Finalmente, se concluye que, mediante el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, se estableció un valor de Rho= - ,756**, indicando que existe una correlación negativa considerable entre estrés académico y rendimiento académico en estudiantes de la facultad de sociología de una universidad pública de Huancayo – 2023. Esto significa que, a medida de que el estrés académico aumenta, el rendimiento académico tiende a disminuir y viceversa. También, los resultados muestran un valor p de 0.000, que es menor a α=0.05, lo que lleva a rechazar la hipótesis nula.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.format.extent107 páginases_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Continentales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.sourceUniversidad Continentales_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - Continentales_PE
dc.subjectEstrés (Psicología)es_PE
dc.subjectRendimiento académicoes_PE
dc.subjectEstudianteses_PE
dc.titleEstrés académico y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Sociología de una universidad pública de Huancayo-2023es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.rights.licenseAttribution 4.0 International (CC BY 4.0)es_PE
dc.rights.accessRightsAcceso abiertoes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Psicologíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Continental. Facultad de Humanidades.es_PE
thesis.degree.disciplinePsicologíaes_PE
thesis.degree.programPregrado presencial regulares_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00es_PE
renati.advisor.dni41536902-
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0345-7308es_PE
renati.author.dni47817164-
renati.author.dni71097854-
renati.discipline313016es_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
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