Habilidades socioemocionales y el aprendizaje significativo en estudiantes del nivel secundario en una institución educativa – Sapallanga, 2024

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje significativo en estudiantes del nivel secundario en una institución educativa – Sapallanga, 2024, ubicado en la provincia de Huancayo. La metodología se basó en el método hipotético deductivo con enfoque lógico y sistemático, nivel correlacional y diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 462 alumnos de nivel secundario de una institución en Sapallanga, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, se eligieron a 210 educandos. Se emplearon dos instrumentos, uno para las habilidades socioemocionales y otro para el aprendizaje significativo. En los resultados se encontró una relación positiva y moderada entre las variables (.662), así como, fue significativa (.000). Se concluyó que existe una relación significativa entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje significativo en el alumnado de nivel secundaria de dicha institución.