Estilos de crianza y ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Lircay - Huancavelica 2024

Abstract

El propósito de la tesis es conocer la relación entre los estilos de crianza y la ansiedad en estudiantes de secundaria de una institución educativa – Huancavelica 2024. Para ello se empleó una metodología cuantitativa, tipo básica y nivel relacional. El grupo consistió en 250 estudiantes, y la muestra, seleccionada por conveniencia, incluyó a 152 estudiantes. Los instrumentos aplicados fueron: State -Trait Anxiety Inventory for Children y Escala de Estilos de Crianza de Steinberg. Los hallazgos señalan conexión entre los estilos de crianza y la ansiedad estado (p = 0.045) y rasgo (p = 0.013). Así mismo, se determinó relación entre la ansiedad estado con los factores compromiso (rs = 0,50; p = 0,00) y control conductual (rs = -0,206; p = 0,011), excepto con la autonomía psicológica (rho = -0,115; p = 0,157). En el caso de la ansiedad rasgo se encontró que se relaciona con la dimensión compromiso (rho=0,432; p=0,00) y autonomía psicológica (rs = -0,247; p=0,002), excepto con el control conductual (rho = -0,040; p = 0,621). Se concluye que el estilo de crianza no saludable aumenta la probabilidad de la manifestación de la ansiedad rasgo y estado. Palabras clave: estilos de crianza, ansiedad estado, ansiedad rasgo, compromiso, control conductual, autonomía psicológica