Competencia parental percibida y habilidades sociales en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa pública de la ciudad de Abancay

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación estadística que existe entre la competencia parental percibida y las habilidades sociales en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa pública de la ciudad de Abancay. Se trabajó con una metodología de tipo correlacional, con enfoque cuantitativo, básica, nivel relacional, método hipotético - deductivo, diseño no experimental, con corte transversal. Asimismo, el muestreo fue no probabilístico y por conveniencia e incluyó a 200 estudiantes, entre 14 y 17 años de edad, matriculados en el año académico 2024. En la recopilación de información se empleó la Escala de Competencia Parental Percibida versión hijos (ECPP - h) y la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, ambos instrumentos válidos y confiables para ser aplicados. Los resultados, que fueron hallados mediante la prueba paramétrica r de Pearson, mostraron un coeficiente de correlación positiva considerable (r = 0,519; p < 0,05) entre ambas variables. Asimismo, se demostró que el 77,5 % alcanzó el nivel medio en la ECPP - h y el 62 % tuvo un nivel medio en habilidades sociales. En conclusión, a medida que aumenta el nivel de la competencia parental percibida, también se incrementa el nivel de las habilidades sociales en los estudiantes.